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日语声调学习法

来源:上海昂立日语培训学校

2021-01-23 09:52:49|已浏览:175次

在日语学习中常会遇到这样一个问题,发音不准,交流不通。对于单独词汇都能够读出来,可是遇到对话的时候就怎么表达别人都不清楚。下面是小编整理的日语声调学习法,仅供参考。

日语声调学习法

日语声调学习法

日语的声调是高低型的,由高而低或由低而高。一个假名代表一拍,包括表示清音、浊音、半浊音、促音、拨音以及长音的假名,但是不包括组成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”,即一个拗音整体上作为一个音拍来看待,如“きゅ”是一个音拍,而不是两拍。而“きゅう”和“くう”等长音则是两拍。

日语学习以日本东京音为标准音,其声调可以分为如下几种类型:0型、①型、②型、③型、④型、⑤型、⑥型以及⑦型等。高声调表示重音,低声调表示轻音。

0型:表示只有第一拍低,其他各拍都高。

①型:表示只有第一拍高,以下各拍都低。

②型:表示只有第二拍高,第一拍和第三拍以下各拍都低。

③型:表示第二拍、第三拍高,第一拍和第四拍以下各拍都低。

④型:表示第二拍至第四拍高,第一拍和第五拍以下各拍都低。

⑤型:表示第二拍至第五拍高,第一拍和第六拍以下各拍都低。

⑥型:表示第二拍至第六拍高,第一拍和第七拍以下各拍都低。

⑦型以及以下各型的声调依次类推。

日语学习中我们应该注意日语的高音节不能分在两处。即一个单词中只能有“高低低”、“低高低”、及“低高高”等声调配置形式,而不可能出现类似“高低高”、“低高低高”或“高低高低”等声调配置。

怎么学习日语

a、日语学习中不求甚解,类似语法乱用

比如「やっと」「とうとう」「ついに」等都表示“终于”。只记中文解释的同学就会造“親父はやっと死んだ”这样的句子。其实,词汇除了有意义外,还有感情色彩和惯用搭配。「やっと」表示终于发生了自己期待的事。其它两个都是中性,好事坏事都能用。有的几个同义词几乎没有差别,但是经常和他们搭配的词不一样。这就导致喜欢把单词和语法孤立起来记,不看前后语境和连接的同学总是没长进。

b、把日语语法绝对化,不会变通

这类同学看了上面的论述后就会得出结论:「親父がやっと死んだ」这句话有语法错误。而实际上,期待老爸死的儿子也不少,这句话没有语法错误。关键看说话人是什么心情,就用什么表达。

c、自己不会学习总结,不会观察

只要是确保正确的句子,比如日本作家写的书里的。那么就可以通过观察它来看日语的用法。看到日本作家的「夜が明けようとしている」这样的句子,就是死扣自己学过的意志形前要是意志动词的语法。怎么也想不通。其实很容易看出这句话是表示“天要亮了”。但这里的“要”不是人能决定的,所以可以得出结论,非意志形动词也可以有意志形。自己也可以总结,“非意志动词意志形+としている”表示“即将”。

 日语学习心得

日语学习心得

1.听

1.1 注意助词

助词是日语的关键!在听的时侯要注意助词。比如:彼は言いました(他说了。强调谓语"言いました")。彼が言いました(他说了。强调主语"彼")。彼に言いました(对他说了。表达对象)。这三个句子由于使用的助词不同,其表达的意思完全不同。"平时弄清助词的用法和意思,听的时侯注意助词"是提高日语听力的有效方法之一。

1.2 注意结尾词

日语的谓语在句尾,不听到最后不能推测句子的大意。除了谓语(动词)外,结尾词也非常重要。想这样的结尾词有很多,常见的有:肯定,否定,意向,义务等等。

1.3 记住正确发音

平时在学习单词的时侯,一定要记住它正确的发音。和其他语言一样,日语也有声调。平时学习时记住正确的发音对于听力有非常大的帮助。一个单词通过耳朵被输送到大脑里以后,在大脑里去寻找和它一样的词。如果找到了完全一致的词,就完成了它的任务,也就是说马上就明白了它的意思。但是,如果储存在自己脑子里的单词的发音有错误,那听到的词在脑子里去找和它一样的词就会遇到麻烦,找到这个了觉得不对,又接着找下一个,当然听懂就需要时间。

1.4要背就背得劳

我们经常会遇到这种现象:听了以后发现有些词背过,可就是想不起来。为什么?就是因为没背牢。有时候老是在求数量而忽视了质量,与其记10个忘5个,倒不如只背牢5个。千万别图快,要扎扎实实地往前走。

1.5 平时多听磁带

平时多听磁带为的是让自己的听觉器官多适应日语环境。在听的时侯注意养成找到自己的盲点的习惯。知道自己什么地方薄弱了,就有了去强化它的方向。

2.说

平时多记例句。做好"说"有很多有效的方法。但是对我来说,平时多记例句是最快最有效的方法。有很多学生爱把时间放在背单词上。单词固然重要,但是只背单词的意思了,而不知道它的用法也是徒劳。平时多背例句!如果背,就要做到背得能够脱口而出。如果想说得流利,就必须做到这点。

3.读

3.1注意文章的顺序

除了小说、散文、随笔以外,文章一般有其规律。大致来讲,第一段是开端,也就是文章要说什么。第二,三ooo段是举例说明或论证,它们把开端具体化。最后一段是总结。首先脑子里有一个大致的轮廓以后就容易推测下文的内容。简单地说就是先做到心中有数。

3.2一边读一边作记号

读文章时,养成一边读一边作记号的习惯对于理解日语文章非常有用。因为首先日语的语系和汉语不同。还有在日语文章里,修饰语一般比较长。句子一长,有时侯就弄不清了。作记号的时侯,比如如果遇到定语(修饰语的一种)把它用括号括上,助词用圆圈儿圈上,等等。在读每个句子的时侯,注意找出主谓宾。

3.3注意接续词

顾名思义,接续词是连接句子之间以及段落之间的词。它们对于理解文章起到重要的作用。一般来说,接续词有表示原因结果的,有表示转折的等等。

3.4注意表达作者看法的词

日语表示看法的词很多,但是不像汉语那样容易做出非常肯定或否定。日本的文化有比较暧昧的一面,也就是说喜欢把话说得比较婉转。在文章中这种表达非常常见,比如:~ないかと思います,~ないかと思われます,等等。注意这些表达作者看法的短句,对理解文章大意非常重要。

4.写

4.1 注意文章的结构

写文章和读文章有非常密切的关系。如果写一篇小论文或说明文等文章时,就要做到以下步骤。第一段是开端,简单阐述自己要写的内容。第二,三......段是举例说明或论证,把开端具体化。最后一段是总结。

4.2 注意接续词

在文章中使用接续词非常重要。它使一篇文章看起来有连贯性。比如在举例的时侯,用"例えば"。在举几个具体说明时,用"まずは…,つぎは…,最後は…"等等。另外还要注意的是,写小论文时做到多使用文章用语。比方说"しかしながら"等。

4.3 注意句子成份的顺序

写每个句子的时侯,注意句子的主谓宾,状语(时间,地点等),定语等的位置。日语的顺序大致如下:主语+{时间+地点+方法+对象+期间+方向+数量}+宾语+谓语。一定要注意助词的用法。

关于日语听力课程

1 对初步日语学习者,日语听力的教学重点

对于刚开始接触日语的学生而言,先通过听,再进行模仿发音,对于日语学习者,最忌讳的就是仅凭臆想或者跟着感觉来发音和记忆。在日语教学课堂上,作为教师必须保证自己发音准确,此后以认真、仔细的工作态度,指导学生发音,并针对学生发音错误进行指导,反复让学生进行发音练习,一直到发音准确且较为自然为止。听力教学的初步阶段,教师应从假名着手对学生进行听力练习,让学生分清长短音、拨音等,然后让学生通过听发音简单的单词,帮助学生掌握不同词语的发音特点和变化,在此基础之上,让学生开始模仿发音。学生通过听力练习这样一个过程,便能够正确的发音,从而为后期的日语学习作了铺垫。

此外,语言环境对于日语听力练习也具有不容忽视的影响。在日语听力课堂上,值得注意的是,应当尽量避免发音错误、语言不规范的现象,以免学生进行模仿并记忆下来。在后期的日语教学过程中,教师应尝试从简单的单词过渡到文章和对话的练习,在开始的时候,学生尽可以放松的状态去听,这主要是通过营造语言学习氛围,培养学生的语感,这对于提高学生听力非常重要。

2 日语听力课程在日语学习中的重要性

听力作为日语学习者必学的一项技能,是学会说、读、写和译的基础也是关键所在。和英语一样,针对听力也设有日语听力课程,该课程主要是利用各种媒体设备的声音功能,再辅以老师的发音指导,对学生进行听力方面的练习。在日语听力课堂上,学生由最开始的词语练习,到后来的句子和文章练习,在保证发音规范的前提下,听清录音机所播出的日语内容,使其语感得到培养,那么,在此基础之上,学生便可在后期的学习过程中,听清老师所讲解的课本内容,甚至能够与老师进行对话和交流。对于日语学者而言,熟练使用日语进行日常交流是他们学习的目标,而日语听力课程则能有效地规范他们的语言习惯,从而帮助他们实现这一目标。

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