日语语法有什么作用

对于日语学习者来说，常会抱有这样一个问题，日语语法有什么作用?在日常交流中根本来不及想主谓宾定状补时态之类，所以有必要抛弃日语语法学习吗?下面就来了解一下吧。

日语语法的作用

对比日语学习，大环境下很难做到“浸泡”式的学习，并且也没有那么多时间及能力在“浸泡”过程中自己总结语法，形成语感，更不用提理解那些结构复杂的句子。语言理解不到位，其中的逻辑理解就更是问题了。

我们从小学母语，儿童的语言习得和成人的不一样。成天浸泡在母语环境下，形成的“语感”即是语法，但是语感的形成耗费的时间很长。就算从小一直讲汉语，我们在学校还是学了很多年的语文课，才能理解一些结构复杂，文句多样的文章。

至于有人说讲口语的时候完全想不到语法。口语差不能说语法无用，只是因为听说能力练得太少。我国英语应试教育产生了许多读写能力强，听说能力基本不行的学生。问题在于他们的语言听力输入太少，输出就更难。

作为日语学习者，语法就好比大楼的钢筋骨架。无数语言学家为我们总结了实用的语法，使用它能让我们更好地学习语言，更深入地掌握语言。离开这个骨架，即使学了很多年日语，使用的时候都会觉得“不稳当”。

所以，对于日语学习者来说，日语语法是一定要学的，还要认真学!!

经常有人报怨语法难学，搞不清楚。其实语法并不难，可能你没有找到一个好的学习方式，可能你没遇到一个能透彻讲解语法的老师。在苏州东经的日语课上，语法根本不是什么难事!老师都会化繁为简，仔细剖析语法。同时注重听说的训练，让你把语法用在嘴巴上!那时，你就会发现，语法不过如此~

什么是假名

日语的字母叫做假名，每个假名代表一个音节。假名有两种书写方式，即平假名和片假名，平假名用于一般书写，片假名则用于表示外来语和特殊词汇等。

日语的假名分为清音、浊音、半浊音、拨音4种。将清音按照发音规律排列在一起，再加上拨音“ん”构成的字母表叫做“五十音图”。日语学习的第一个门槛便是五十音图。五十音图中，横排为“行”，竖排为“段”。例如，“あいうえお”叫做“あ行”，“かきくけこ”叫做“か行”，竖排的则分别被称为“あ段”、“い段”等。掌握五十音，首先要从其发音和笔顺开始。

巧记日语单词

1.音读和训读

“音み”模仿了中国汉字的读音,多是汉语的固有词汇;“み”则是汉字进入日本后日本人按照汉字的原意而采用日语固有的读法。

首先,日语汉字的音读和训读是相当稳定的。比如汉字“手”,在“手”字构成的许多汉语词中,“手”字都音读“しゅ”:握手(あくしゅ)、拍手(はくしゅ)、手(しゅき)、名手(めいしゅ)、国手(こくしゅ)、手(せんしゅ)等。而在“手”字构成的许多和语词中,“手”字都读做“て”:手痛い(ていたい)、手利き(てきき)、手提(てさげ)、手(てしお)等。

其次,音读的稳定特点还体现在汉语的同音字在日文音读时也多为同音字。如:(ji)季(きせつ)、基(きそ)、世(せいき)、(きが);(jing)(きんちょう)、筋(てっきん)、近(きんしん)等。总的来说,一般和语词是训读,汉语词是音读。

2.外来语

现代日语中有许多外来语,而且大多来自英语。了解日语外来语的表示法和英语单词发音的关系,不仅可以记住日语词汇,还可以通过联想记住相应的英语词汇,可谓一箭双雕,事半功倍。比如:

日语外来词 汉语意思 英语

クラス (学校的)班级、阶级、等级 class

シンボル象征、标志、记号 symbol

ソフト 柔软、软件、软式棒球 soft

キャンパス (大学的)校园 campus

アパト公寓apartment

3.联想意义记忆法

比如“しい”:“母子看戏”的谐音。母亲带着一个婴儿看戏,孩子一会儿哭,一会儿叫,一会儿吃奶,一会儿撒尿,确实很难弄。于是由谐音“母子看戏”(むずかしい)可以联想到“难的,难;难办的;麻烦的”等意思。

スリラ:“死里拉”的谐音。悬崖边一个人拉着掉进悬崖的人,一个从死里往外拉,一个往死里拉,由此可以联想到“惊险(戏剧;影片),惊险小说”等。

ネクタイ:“内裤带”的谐音,领带细长很像很久以前人们用的“裤腰带”。这种记忆虽有点俗气,但记忆起来确实很形象,易记住。

5.意义记忆法

汉语:有害?摇飞蛾?摇蚊子?摇害虫?摇蛔虫

上面是五个名词,它们有什么规律呢?蚊子、飞蛾、蛔虫都是有害的,蚊子和飞蛾都是害虫。我们明了这个之后,再把它们的假名标上。日语:蚊(か)、蛾(が)、害(がい)、蛔虫(かいちゅう)、害虫(がいちゅう),现在大家一目了然,这五个单词,其实只要记住“害虫”这一个单词就可以了。“蚊”的假名是“か”,在“か”上加两点,就变成了“蛾”的假名。“害虫”的假名是从“蛾”的假名开始的,而“害”的假名是“害虫”假名的前半部。“蛔虫”的假名则和“害虫”的假名只有一点点区别。这就是意义记忆法,你只要找到了它们之间的规律,记单词将成为一种乐趣。

日语动词的分类

1.动词的分类

(1)按其词尾活用变化分类

五段活用动词:

五段活用动词的词尾分布在[う]段上,为:く ぐ す つ ぬ ぶ む る う。例如:行く,泳ぐ,出す,立つ,死ぬ,呼ぶ,饮む,作る,买う。

一段活用动词:

一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个假名组成,其中最后一个假名为[る];[る]前面的词尾假名分别为[い]段(即含元音的)假名和[え]段(即含[e]元音的)假名。一段动词的活用变化比较简单。如:起(お)きる,见(み)る,疲(つか)れる,迎(むか)える。

カ行变格活用动词:只有一个动词,即[来(く)る]。

サ行变格活用动词:サ变动词的基本形式只有一个,即[する]。[する]还可接在部分名词后面,构成新的サ变动词,如:扫除する,料理する。

(2)按语法作用分类

可分为:自动词和他动词。

自动词相当于英语的不及物动词。

他动词相当于英语的及物动词,他动词通常要带宾语,宾语以宾格助词[を]示之。

例:买い物をする。(买东西);料理を作る。(做菜)。

2.动词的活用形

动词共有七种活用形:未然形,连用形,终止形,连体形,假定形,命令形,推量形。

其实只要搞清楚动词的分类,并且熟记50音图,那么动词的变化形式无非是在5个段上来回变化而已。

三、敬语的使用

很多学生觉得敬语变化复杂,其次就是文化背景不同,因此对什么时候使用敬语心存疑惑。笔者就针对何时使用敬语给出一些建议。

首先,敬语是指在叙述同一件事情时通过改变叙述方式,对听者或话题人物表示敬意而使用的特有的表达形式。对什么样的人、为什么目的、在什么样的场合使用什么样的敬语,都取决于使用者具有一种什么样的敬语观。但是一个人的敬语观一般要受人们对所在社会的人际关系的熟悉程度左右,面对人际关系的熟悉又往往和他的社会结构、价值取向、伦理观念及风俗习惯等有着密不可分的关系。

作为现代日本人而言,除了考虑彼此间的权势关系以外,还往往要考虑人际间的恩惠授受关系、内外亲疏关系、公私场面关系、长幼资历关系及男女性别关系等。

1.社会地位的异同

比如,被称为“先生”的只有政治家、律师、医生和教师,这和这些职业拥有的较高社会地位是分不开的。也就是说,根据自己所属集团中的社会地位和相互间的上下关系来决定使用的敬语。

2.内外亲疏关系

敬语其实从本源来讲是属于一种敬畏的表现,所以对于不熟悉的人也要使用敬语。最简单的例子,接电话的时候,因为你还不知道对方是谁,所以都会先使用敬语来打招呼。

3.基于利益关系

比如对于商店或者店员来讲,无论顾客是何种身份或者有无权势,总是彬彬有礼,开口一定是“いらっしゃいませ”。

4.公私场面的区分

在许多场合,是否使用敬语已经是基于公共场面的礼节、礼貌或者表现自己的教养与修养。就和在家穿便服,出席郑重场合会穿西装甚至礼服是一样的道理。这种现象一般出现在外交、演讲或者集团活动、红白喜事还有社交信函之中。